本書主要以文化語言學的觀點，將漢語語法作為詮釋的對象，使用文化的五個次系統（終極信仰、觀念系統、 規範系統、行動系統及表現系統）作為重要的研究方法，並以漢語語法的靈活性為切入點著手研究漢語語法， 探討漢語語法的靈活性體現出社會交際及文化特性的功能，包括：「情境生成的集體性特徵」、「柔化交際的 憑藉」、「綰結人情的結構化」、「詩化升級摶造出文人圈」等「社會功能」；以及「氣化觀的羅致寄寓」、 「圖像思維的具體展現」、「彈性諧美的真實演出」、「規範出位的見證」等「文化功能」。本書有例子 支持作者論點，并加上圖標，令架構清晰，容易理解。適合專門研究漢語語法的社會功能和文化功能的人士。


序


語言研究的文化視野

第一章 緒論

第二章 文獻探討

第三章 漢語語法的靈活性

第四章 漢語語法靈活性的功能性

第五章 漢語語法的靈活性的社會功能

第六章 漢語語法靈活性的文化功能

第七章 相關研究成果的推廣應用

第八章 結論


參考文獻

本書研究康軒版小學國語教材中的成語，藉由語法與修辭及數量的角度作為探討的主題，提出成語在課文文本中所扮演的角色。

這是一本專門為大學本科生與研究生而寫的書。過去楊聯陞寫了多篇書評，後人結集成《漢學論評集》，又在公開演講特別引述，認為「書評之前可就內容加一題目，引起編者、讀者注意，實已近似論文」，又說「著作目錄書評可以列入」，可見書評的重要位置。本書師仿其意，而略微踵事增華，分作兩部分，一是談書評的寫作方法，一是書評寫作實踐的例子。書評寫多了之後，積累經驗，評論一本書已經不是僅僅讀這本新書而已，要緊的是逐步擴大同一主題的閱讀量，我深深感覺到對於學術論文寫作的確有很大的幫助，而且也是比較有方法可循的。因此，我願意把我的經驗告訴初入大學及研究所就讀的年輕朋友。

本書編輯按內容性質分為黨政、經濟、軍事、社會心理、外交、涉台六類，其排列順序係以第一個字筆畫多寡為準，再逐字類推。資料取材時間自1979年1月至2008年10月，為存真起見，考證務求證明，並以中共文獻資料為主。凡屬區域性、地方性或自創俚語，參考價值不大，儘量予以省略。各類目解釋文字多寡未加限制，端視內容而定，有些用辭內容需進一步引申者，另單項鋪陳。